百人導師專訪：傅翔立——用桌遊帶領青少年飛翔的社工員

文/吳珮妏、李婕熏、張宸翊、許凱丞、黃昱翔

編輯/鍾錦慧
 

傅翔立學長畢業於社工所，目前擔任台北市政府警察局少年警察隊文山少輔組資深社工員，也曾服務於玩出(心)體驗桌遊工作團隊及社會工作等相關單位，專長領域在於青少年社工、團體工作設計帶領、親職教育、桌遊活動。

關於社工與青少年相處情境之心態，學長表示，孩子的負面行為普遍會被認為不恰當，然而，於其觀念中，這些行為應用於其他領域也許是正向的，而不會否定。此外，面對工作環境給予的壓力與挫敗，傳達「不要將責任投射到自己身上，覺得好像做的不夠多」的理念，對於孩子們來說，社工影響有限，其根本應追溯到家庭或環境。舉例來說：因家庭價值觀不同產生行為偏差，會與家長溝通並討論如何改善親子關係，並以孩子為中心發展環境，使他們循序漸進的認識自己。因此，當耐心被消磨或者失去信心，將工作跟生活分開，才能夠適時得到調適與心靈慰籍。

談及學長於土城觀護所之服務經驗，其介紹觀護所實際為矯正機構，收容對象皆為觸法進入司法歷程，且被認為整體狀況不理想或家庭功能不健全之青少年，因此原先我們認為有偏差行為的青少年，會基於保護自我心態，而無法輕易相處，出乎意料的是，學長利用人在溺水時會緊抓著一根浮木的比喻，傳達普遍青少年於面對社工訪視時，心理會認為有人可以幫忙澄清事情或一個機會，而容易接觸，使社工將訪視視為認識孩子的契機。

學長說，這種透過桌遊活動改善青少年問題的方式，其實源於一次以自身興趣（玩遊戲）與社區小朋友相處，並快速地產生熟悉感及建立關係的經驗。讓他發現到小朋友們在遊戲過程與平時所呈現的形象不同，投入時，容易流露出真實性格之特色。進而思量如何將興趣結合工作後，最後選擇從桌遊互動過程中，利用活動歷程設計問卷供青少年填寫，並從回覆得到反饋。透過DISC（人際性格取向）將孩子分為老虎 （支配型） 、貓頭鷹 （分析型）、孔雀 （影響型） 、無尾熊（穩健型）四種結果，分析和了解青少年人格特質，並協助他們發現自己的優點及營造友善的空間或環境，達到改善效果。

回憶大學生活，學長表示倘若能重新回到校園生活，會願意多參與校內社團與活動，並從中了解團體的運作方式與合作關係，同時，他也強調實習是很重要的經驗，他也建議我們應該練習多提問、多嘗試，並且培養主動性，藉以提升自身能力。

許多同學可能對就讀之科系與未來出路有很多疑惑，事實上，生涯是一個人一輩子的課題，學長說，他其實是透過畢業後的實務經驗來累積能力，也才對於所就讀的科系更有架構及概念。而我們藉由廣泛接觸及探索，也可以試著藉此提升自我掌握度 ！