輔仁大學社會學系暨研究所

文：黃靖翔
圖：輔仁大學社會學系提供

在高齡化浪潮持續加速之際，如何重新想像長者在社會中的角色，成為當前重要課題。2026年3月30日，在教育部高教深耕「世代共融與永續的社會創新人才培育計畫」的支持下，輔仁大學社會學系邀請成功大學建築學系盧紀邦博士與「OH OLD」共同創辦人林奕仁社區工作者，於SL345舉辦專題講座，分享其在臺南推動「青銀共創」的實踐經驗，帶來一場結合建築、社區與世代互動的深度對話。

圖一：分享人-盧紀邦博士圖二：分享人-林奕仁社區工作者

超高齡社會下的盲點：被忽略的「健壯長者」
講座一開始，盧紀邦博士指出，臺灣已正式邁入超高齡社會，但政策與社會討論多集中於失能長者的醫療與照護需求，卻相對忽略仍具行動力與潛能的「健壯長者」。這些長者不僅有心理與社交需求，更擁有豐富的人生經驗與知識，若能適當引導，將成為社區的重要資源。

老街衝突中的轉機：從對立到對話
青銀共創的起點，來自臺南孔廟文化園區周邊老街的真實衝突。隨著年輕創業者進駐老屋經營文創產業，停車、噪音與垃圾問題逐漸激化與在地長者之間的矛盾。長者因生活受到干擾而報警抗議，甚至出現破壞行為；而年輕店家則感到權益受損，雙方關係緊繃。
面對衝突，團隊並未採取對抗，而是從「建立關係」出發。他們透過繪製「社區地圖」，在里長協助下促進彼此認識與交流。當長者走進店內，與年輕人面對面互動、理解彼此的生活與動機後，原本的敵意逐漸轉化為理解，甚至發展出互相提醒與照應的鄰里關係。這也讓團隊歸納出關鍵原則：「年輕人影響年輕人，長輩影響長輩」，跨世代溝通需借助各自群體內的信任網絡。

從參與者到主導者：OH OLD的創新模式
在關係逐漸修復後，團隊進一步思考長者的「生活再發展」可能性，並創立「OH OLD柑仔店」，打造長者參與創業的平臺。在這個空間中，長者不再只是被動參與活動，而是具備主體性的「關鍵角色」。
例如，90歲的玉里阿媽從教導鉤針手藝開始，逐漸建立自信，甚至堅持作品定價，展現對自身價值的認同；蘇媽媽則以無菜單料理打響名號，更在疫情期間轉型為線上教學直播主，透過遠距方式持續傳授廚藝。
這些轉變不僅是角色的轉換，更是心理狀態的重塑。原本以電視為主要生活重心的長者，開始積極規劃課程與創作內容，「被需要」的感受讓他們重新找回生活動力，也減緩對老化的焦慮。

跨世代支持網絡：2080夢想計畫
除了實體場域，「OH OLD」亦發展出「2080夢想計畫」，串聯20歲至80歲的成員，形成跨世代支持網絡。團隊觀察到，許多長者因擔心麻煩他人而壓抑自身願望，因此透過陪伴與協助，鼓勵他們逐步實現夢想。
例如，有長者原本希望完成單車環島，但考量安全後改為火車環島，仍成功完成自我挑戰。這些經驗不僅讓長者重新「為自己而活」，也在社區中形成一種非正式的照顧網絡。當年輕店家熟悉社區長者後，能在第一時間辨識需要協助的對象，例如協助迷途的失智長者，展現出比制度化照護更具彈性與即時性的支持力量。

未來願景：打造高齡友善的生活場域
回到建築專業，盧紀邦老師也提出未來構想，希望透過空間設計實現「環境與生活的縫合」。以臺南鐵路地下化後的綠園道為例，團隊構想結合成功大學老人醫院與周邊社區，發展為「高齡文創園區」，讓就醫不再是單一功能，而是融合市集、飲食與社交的生活場景，重新定義高齡者的日常經驗。

青銀共創的意義：雙向學習與生命滋養
講座最後強調，青銀共創並非單向「幫助長者」，而是一種雙向學習的過程。長者以其人生智慧支持年輕人的創業與實踐，而年輕人則提供新的平臺與可能性。這樣的互動不論結果成敗，都將成為彼此生命中珍貴的養分，也為高齡社會開啟更具想像力的未來路徑。

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